Trabajo Individual sobre la Vida de Rousseau

La "Pepa" y La Educacion

Video educativo La constitucion de 1812

Antes de que colgar el trabajo sobre la importancia de la constitucion de 1812 "la pepa" en la educación, voy a subir este vídeo a modo de introducción para ponerse en un contexto histórico y saber que es y como se creo la primera constitucion española de la historia.

Lo que cambio el Siglo XIX

LAS TRANSFORMACIONES DEL SIGLO XIX

El siglo XIX fue el siglo de los cambios, ¡la industria! , su revolución y sus aplicaciones cambiaron el estilo de vida del mundo entero, viéndose afectado positivamente desde los campesinos hasta los proletarios.
Durante ese siglo se invento, gracias a la utilización del vapor para maquinaria, el tren y el barco movidos por motores a vapor. Ha partir de aquí la economía se basaba en la producción, la producción masiva y rápida.

Socialmente hablando la población paso del campo a las ciudades, en busca por primera vez de un sueldo bueno y fijo, cosa que el campo no les podía garantizar.

 

 

 

 

En ese siglo también se transformaron la vida cotidiana de la gente, con la fácil adquisición d productos hechos en serie, como la comida, las ropas,las estufas, las copas , los cuchillos... la gente se mueve por el consumo provocado por la gran cantidad de publicidad que surgía. Comenzaba así lo que actualmente conocemos como la sociedad capitalista, consumista. Todas estas innovaciones y creaciones durante la revolución industrial, junto a los inventos de la primera mitad del siglo XX (teléfono, radio...) han estructurado al mundo y a la sociedad hasta nuestros tiempos con los únicos cambios han sido en adaptar ,lo inventado, a las tecnologías y las innovaciones que van surgiendo.

¿Como era la escuela del siglo XIX y como era la sociedad en la que se desarrollo?

No había escuelas publicas, ni un sistema educativo vigente, si querías estudiar y tenias dinero, podías hacerlo con los jesuitas. Pero lo mas curioso es que la población estaba en contra de la creación de escuelas publicas y un sistema educativo gratuito y para todos.

¿Cuales son los cambios necesarios para la escuela del presente?

-La escuela del presente parecen fabricas, se dividen en aulas y áreas de trabajo, suenan timbres, tienen tiempo para el almuerzo... todo esta estandarizado, hasta las respuestas y lo que es necesario es ir al contrario fomentar y dirigirnos hacia la creatividad y potenciarla positivamente.

Lo que se quiere evitar es que este todo estandarizado , que haya que pensar y que se presente varias opciones en respuestas por ejemplo, que se puedan pensar varias posibilidades.

Otro cambio necesario, es el trabajo en grupo, hay mucha gente que rinde mas y aprende mas y mejor, trabajando en grupo.

Hasta ahora todo se hace individual, te sientas solo en clase, los ejercicios son individuales... Pero todo esto no es posible, sin que las instituciones se sienten, reflexionen y pongan de su parte para solucionar una realidad ya, que es el fracaso escolar cada vez mayor y la idea de que estudiar ya no te garantiza un trabajo como lo era antes. Por lo que ya hay suficientes motivos para pensar y creer que el sistema educativo actual no funciona.

"La Profecía de Asimov"

(Tendencias Educativas) Tarea Individual: Comentario de vídeo:

“La profecía de Asimov: La educación personalizada del siglo XXI”

Isaac Asimov (Petrovichi, Smoliensk, 1920 – Nueva York, 1992) escritor estadounidense de origen ruso que destaco especialmente en el genero de la ciencia-ficción, historia y la divulgación científica.

Fue un escritor prolífico (mas de quinientos títulos publicados) y gran divulgador su obra mas famosa es La Saga de la Fundación, la obra futurista de Asimov ha gozado de una gran popularidad, como el famoso titulo Yo, Robot, cuya obra fue adaptada a la gran pantalla en esta famosa película del mismo nombre.

 

 

El vídeo que vamos ha comentar, es de este autor se titula Isaac Asimov. Su visión hacia el futuro.

El vídeo muestra una visión del futuro sobre la educación. Asimov es un defensor de la tecnológica y fanático de ella. Como bien vemos en su larga lista de títulos publicados. Asimov apuesta porque el niño, adulto, anciano, que quiera aprender disponga de un ordenador, estos ordenadores estarían conectados a bibliotecas gigantes multimedia y a la red. De esta manera el usuario que quiera aprender lo puede realizar en cualquier momento, a cualquier hora y lugar. Asimov lo que expone a favor de esto, es que las personas que quiere aprender solo pueden hacerlo en la escuela o en instituciones, a una hora determinada, a un ritmo de clase continuo, siendo el aprendizaje “Forzado” según el autor y no equivalente ya que cada niño aprende a un ritmo, al no ser todos iguales intelectualmente. Entonces con el uso de la tecnología cada usuario puede aprender al ritmo deseado, de forma flexible y contactar con un tutor personal y en cualquier momento, cosa impensable hasta ahora y difícil de realizar en la instituciones educativas.

En mi opinión yo comparto las ideas de Asimov, como bien dice el autor no se pretende con esto eliminar la escuela , sino complementarla, mejorarla y por supuesto hacerla mas atractiva de cara al usuario. Un niño que aprende geografía, le parece mas atractivo y eficaz, aprendiéndola utilizando las pizarras virtuales, juegos multimedia en una computadora sobre la lección... que simplemente escuchar la explicación, ver la pizarra tradicional y aprenderlo con el libro.

La tecnológica es un hecho una realidad y cada día mas al alcance de todos, sin darnos cuenta todos utilizamos estos medios y la red. El 80% de los españoles utilizan la red y somos el país de Europa con mas consumo de smartphones. Es una realidad y creo que la adaptación del aula de estas tecnológicas mejora ,sobre todo en España, el fracaso escolar tan grande existente. Esta claro que supone un gasto grande económico, y la situación económica del país pone mas trabas, pero como visión de educación de futuro... hay que tenerlo en cuenta.

No todas las opiniones de Asimov y su visión, las comparto y las defiendo. Yo soy de los que piensa que hay que tener cuidado cuando decimos que las tecnologías complementan, porque tienen que ser así complementarias a la educación, no sustituto.

Un riesgo que se corre es la deshumanización con el uso de estos medios, tanto en la educación, como en las relaciones personales, porque separan el contacto con las personas y aíslan al usuario. Asimov piensa que es al revés que une el contacto uno a uno, pues yo no comparto esa opinión porque son meras hipótesis. Al igual que cuando un niño busca información, sobre como aprender a jugar el béisbol, se puede interesar por las matemáticas mas que el béisbol. Esta es otra hipótesis que dudo que se cumpla porque el usuario que consulta esto lo hace de forma lúdica con un fin, ¡jugar al béisbol! Y esto se realiza con el contacto humano (Escuelas deportivas con entrenadores, compañeros ; clases de educación física donde se trate este deporte... ¡en la escuela!) estas cosas hacen que piense en los riesgos y el cuidado que hay que tener con la implantación de estos medios a la educación y la deshumanización que puede provocar.

Aun así para concluir decir que la entrevista expone una “profecía” y viendo el año de realización de ella, el autor no se equivocaba ya que lo expuesto en el vídeo sobre la visión del futuro, ya es un presente como ocurre en el modelo de enseñanza de corea del sur, por lo que dicha profecía se cumplió.

Trabajo Grupal - Monográfico sobre EDUCACION

COMENTARIO DE ARTICULO DE PRENSA SOBRE EDUCACION “Tendencias Contemporáneas De La Educación”

El articulo a trabajar, es un trabajo individual personal sobre las dimensiones de la educación es sacado del periódico diario “El País” en su edición digital “el pais.es”. El titulo del articulo es “una reforma ideológica”, escrito por Francisco Imbernón (catedrático de pedagogía en la universidad de Barcelona), el 13 de septiembre de 2012.

Este autor hace un primer balance, critica , opinión... sobre la nueva reforma educativa que ha presentado el actual gobierno de España. Esta reforma educativa destructura la anterior y según el autor, “el PP (partido popular) considera el sistema educativo un foco de adoctrinamiento”. Dando la sensación de dar un paso atrás en el tiempo volviendo al sistema educativo de los años 60, o la reforma de Aznar que no pudo ponerse en practica.

A continuación voy analizar el articulo ejemplificando frases del autor y partes del articulo con las dimensiones de la educación actuales:

“Aunque abrió una consulta en la web, no ha habido el debate que nos urgía, y en las conclusiones es fácil ver cómo el ministerio lleva el agua a su molino.”

Con esta frase el autor ejemplifica la dimensión moral de la educación y política.

“En los últimos 30 años España ha tenido tres grandes reformas (LOGSE, LOCE y LOE)”

Este dato utilizado por el autor ejemplifica la dimensión moral (perdida de valores), dimensión económica (sistema educativo en constante cambio) de la educación.

“Si en España fuésemos capaces de consensuar una ley no necesitaríamos estos golpes de timón con cada Gobierno.”

Aquí el autor hace una reflexión personal ejemplificando la dimensión económica de la educación (El hombre educado produce mas y mejor. Valor educativo como valor económico, sobre todo de estabilidad.)

“La educación se asimila a ideología y las políticas educativas son políticas ideológicas, no solo en los grandes temas (religión contra ciudadanía...), sino en el currículum oculto (el determinismo social, el autoritarismo, la selección…).”

En esta parte del articulo se ejemplifica la dimensión política de la educación de manera muy precisa (papel de estado en el control del currículo que no puede convertirse en reflejo de los intereses de las clases dominantes)

“hay que eliminar la herencia recibida, no importa que haya sido un intento de innovación, y además se hace sin probar su invalidez.”

Se ve claramente en esta frase la dimensión moral de la educación (perdida de valores) y política (falsa neutralidad).

“Esta reforma responde a un modelo ideológico: recentralización, aceptar la educación diferenciada (para poder subvencionar a sus grupos de presión), eliminación de la educación de la ciudadanía y sustitución por una asignatura más afín a su ideología, la evaluación como medición, la desconfianza en el profesorado, una menor participación de los padres y madres, segregación temprana en la ESO, eliminación progresiva de la comprensividad, movilidad forzosa del profesorado”

He seleccionado este párrafo entero por que en el, el autor ejemplifica la dimensión política de la educación (papel de estado en el control del currículo que no puede convertirse en reflejo de los intereses de las clases dominantes) y la dimensión moral (perdida de valores).

“Este modelo defiende que el fracaso escolar se elimina con mano dura, considera la evaluación un instrumento de selección y no de mejora, quiere crear ciudadanos disciplinados”

Esta ultima frase es la ultima que he seleccionado y en ella el autor refleja un ejemplo preciso de la dimensión moral de la educación (Disciplina: Adquisición de hábitos sociablemente deseables -Skinner- ).

Comentario video “2011” de discovery science ¿como sera la educación dentro de 99 años?

Este vídeo ,es transmitido, por el canal de documentales discovery sciencie.Se titula “2011” ¿como sera la educación dentro de 99 años?

Este documental nos hace ver ,como , los dos mejores modelos de enseñanza del mundo hoy en día(después de Sanghai, China) y realizan una previsión de como sera la enseñanza en 99 años.

El primer modelo analizado es el de corea del sur, que es puntero en el ranking en educación. Es un pueblo interesado por el futuro.

Corea de sur, basa su modelo de enseñanza en el uso de la tecnología y lo que puede aportar a la escuela (aprendizaje por Internet, con aparatos electrónicos, e-learning...) y miran hacia el futuro donde la figura del profesor prácticamente seria sustituida por la inteligencia artificial, es un cambio de aprendizaje total.

En el futuro se acabaron los lapices y el papel, porque la educación también se va adaptar a la tecnología. Saber la educación que va haber de aquí a 99 años, depende de la tecnología y como evoluciona, pero lo que si que es seguro, es que, no va a ser como el de ahora.

Este modelo de enseñanza coreano comparado con el español, es muy diferente.

Primero por los frutos que sacan, de la educación, cada país. Esto se observa rápido, mirando el ranking del mundo en cuanto a los modelos de enseñanza (Corea 2ª y España 34ª). Pero lo que si es comparable es la implantación de las tecnologías a las aulas en España (becas para notebooks, aulas alteas en los colegios, proyectores táctiles en los colegios, tablet´s para los profesores,prestamos de portátiles...) en este sentido si que se ha invertido dinero, aunque ya veremos si se podrá mantener por la situación económica en el país, tan importante para seguir este modelo educativo tecnológico y muy caro.

El segundo modelo educativo en el vídeo es el del país puntero, en esto, Finlandia.

El modelo educativo finlandés es opuesto al uso de la tecnología y no por eso deja de ser menos efectivos a la vista esta el ranking (3º).

Aunque este opuesto a las tecnologías no las dejan de lado. La educación básica obligatoria es de 9 años de duración, en España es de 13 años de duración. ¡Fijaros menos años y mejores resultados!

El sistema se basa en la igualdad de todos ante la educación, en España en ese sentido es lo mismo según la constitución española.

Estudiar en Finlandia es gratis, esta todo pagado por el estado (estudios, almuerzos, material,refrescos), aquí en nuestro país, estudiar también es gratis, pero no el material, comedor... aunque si que existen ayudas económicas del gobierno. Aunque actualmente esto va cambiando desafortunadamente a peor.

Los niños empiezan la escuela a los 7 años y asisten a clase de 4 a 7 horas, en España a los 3 años comienza la enseñanza.

El modelo finlandés para secundaria es muy flexible dando la posibilidad al alumno de elegir horarios y cursos que quieran realizar. La mayoría hace la secundaria en 3 años, pero es posible en 3 o 4.A diferencia con España, la secundaria es todo lo contrario, tienen sus años marcados (4 años), horarios fijados y no puedes elegir los cursos a impartir.

En Finlandia cuidan mucho y resaltan la figura del maestro para ellos importantísima. Aquí en España no ocurre lo mismo ,ya que el profesor cada día tiene menos libertad en el aula y en cuanto a competencias educativas se refiere, sin eludir a las bajadas continuas de salarios, mas horas de trabajo... que no favorece esta postura del maestro como pilar fundamental.

 

La clave del éxito educativo finlandés es, que los políticos, los maestros... ¡todos! Saben que la educación y mas en Finlandia es su único gran recurso, los jóvenes, la educación... ¡La mente humana!. Ante esto España no puede compararse ni de cerca porque estamos haciendo todo lo contrario, buscar financiación privada para las escuelas, recortar año tras año el presupuesto en educación, poniendo mas trabas para mejorar el sistema educativo ,tan poco productivo, solo hay que observar el ranking en educación, el indice de fracaso escolar...

Bajo mi opinión, los dos modelos vistos son espectaculares pero creo que modelo a seguir debido a la crisis económica que hay en España y a vistas de futuro cercano, es el modelo finlandés, cuyos métodos y recursos están al alcance del estado.

Y para terminar decir que no se puede preveer la educación del futuro y el modelo que tendrá, pero lo que si sabemos es, que modelo ideal sea la mezcla del modelo finlandés y el coreano.

Tendencias Educativas

A modo de introducción de este blog, voy a subir un video encontrado en Youtube sobre tendencias educativas y que está muy relacionado con el contenido de la asignatura.